学部如何成为统筹相近学科的学术共同体

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在推进中国式现代化的新征程上，高等教育作为教育、科技、人才“三位一体”的重要载体，须应国家和时代之需，勇担强国使命，面向世界科技前沿和“卡脖子”技术领域，加快培养拔尖创新人才、产出重大标志性科技成果。大学的学部制由来已久，但由于历史的局限性，在具体实施中存在一些认识上的误区，也走过一些弯路。本文基于2138cn太阳集团古天乐近期的学部制改革实践谈谈自己的认识与思考。

为什么要进行学部制改革

首先是强化学科交叉融合的需要。随着高校规模扩大，学科“碎片化”日趋明显，学科如同一口口“竖井”，交叉融合已成为共性难题。对有优势学科的地方高校而言，一方面优势学科的带动作用发挥不足，另一方面相关学科对优势学科的支撑力度也不够。以2138cn太阳集团古天乐为例，“双一流”学科为“煤基资源绿色清洁高效开发利用学科群”，由1个主建学科、5个支撑学科共同承建。目前，这6个优势学科对全校的整体带动作用尚不明显，学科之间的协同与合力有待加强。

其次是培养创新人才的需要。目前高等教育仍以专业培养为主，过窄的教育导致培养的学生知识结构和思维方式单一，难以应对并解决复杂的科技和工程问题，难以适应经济社会快速发展的新要求。新一轮科技革命和产业变革中涌现的新技术、新产业、新业态、新模式，亟需大批具有宽厚基础、多学科背景的创新人才，这对当前的高等教育提出了重大挑战。在本科阶段，打破学科边界，培养“宽肩膀”的创新人才，已成为当前研究型大学的普遍共识。

再次是推进有组织科研的需要。科学研究已进入大科学时代，许多科技问题的范围、规模不断扩大，复杂性持续增强，靠单一学科已难以解决复杂的科学和工程问题。解决“卡脖子”重大科技难题必须像研制“两弹一星”一样建立有组织的科研，以“大兵团作战”模式按计划分步骤闯关夺隘，而当前高校里有组织科研还较为缺乏，需要系统推进。学科“竖井”阻碍了跨领域学者之间的思想碰撞，也难以成建制地形成“大兵团”。面对一些“揭榜挂帅”的国家重大任务，虽有教授学者有心揭榜，但苦于个人难以找到科研“合伙人”而无奈放弃。学部制不失为解决上述问题的一条途径。

最后是提升治理体系现代化水平的需要。基于学科的院系管理体制加深了学科“竖井”，学部制可以打破现有学科组织结构，促进学术评价标准的统一化、学术资源的共享化，实现内部治理体系的优化，提升治理能力的现代化水平。

学部制改革需避免的误区

学部制改革，一要避免建成“校中之校”，增加层级弱化院系，降低管理效率；二要避免建成“学术分委员会”，对相近学科的协同规划、人才交叉培养、有组织科研，以及优化完善治理体系形不成实质性推动；三要避免建成行政部门，增加管理人员，不利于学术治校。

笔者认为，学部是超越学院层次、统筹相近学科的一种学术共同体。学部制改革将实质性促进跨院系跨学科协同合作，在人才培养上协同发力，在解决前沿重大科学问题和“卡脖子”技术难题上联合攻坚，增强高质量发展的内部合力。

学部制有望发挥的作用

促进学科交叉融合。通过学部制改革，一是有助于实质性促进学部内各学科之间的交叉与融合，实现学科之间既独立又联合、既竞争又协同；二是有助于学校分类引导、分层建设，树起高峰、筑起高原，促进学科内涵式发展；三是有助于发展新兴交叉学科，开拓新的学科领域和研究方向。

推进人才培养机制改革。学部将根据学校人才培养整体规划，提出学部内协同的专业设置与调整方案，推动大类培养走深走实。在学部统筹下，教学资源合作共享，实施大类招生培养，共同完成新工科等“四新”专业的课程改革、制定教学大纲、监控教育教学质量等工作，共同设计跨学科的教育项目，大力培养高素质交叉型科技人才，为中国式现代化提供坚实的人才支撑。

为有组织科研提供实施路径。学部制可以实质性加强学部内各学科之间的横向联系与协同合作，组织开展战略性、综合性问题研究；将促进有组织科研，联合形成学术“大兵团”，共同瞄准国家战略需求，整合相关资源，凝练研究方向，共同承担国家重大任务。

推进学校治理体系与治理能力现代化。学部制在提升学校管理效能等方面具有独特的作用，在职称评审、人才引进、项目评审等工作中承担重任，对学部内各院系的学科发展、人才培养、科学研究和人才队伍建设等中长期规划实施统筹，促进各学院高质量发展，从而在整体上推进学校治理体系与治理能力现代化。

  （作者：孙宏斌，系2138cn太阳集团古天乐党委副书记、副校长）

来源：光明日报，2023年3月7日第15版

链接：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2023-03/07/nbs.D110000gmrb_15.htm